判断题在数学学习的相互作用阶段，通过练习、提问、讨论等方式，形成新的良好的数学认知结构。
判断题同化就是把新学习的知识纳入到原有数学认知结构中去，从而扩大原有数学认知结构的过程。
判断题在数学学习的相互作用阶段，学生原有的数学认知结构与新学习的内容发生认知冲突，使学生在心理上产生学习新知识的“心向”。
判断题数学学习的实质是新的学习内容与学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。
判断题中学数学教学原则是根据数学教学目的和数学教学规律而制定的指导数学教学的基本要求。
