A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（……

单项选择题提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（）。

A.行为主义
B.格式塔
C.认知主义
D.建构主义

单项选择题以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（）。

A.配置性评定
B.诊断性评定
C.常模参照评定
D.标准参照评定

单项选择题下列哪项不属于合作学习的特征？（）

A.分工合作
B.密切配合
C.团体历程
D.最近发展区

单项选择题人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A.学习需要
B.自我效能感
C.成就动机
D.学习动机

单项选择题美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.获得知识
B.习得学习方法
C.主动形成认知结构
D.建立知识系统

单项选择题如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。

A.自由开放型
B.保守拘谨型
C.主动独立型
D.被动执行型

问答题影响人格形成与发展的因素有哪些？它们对人格的作用是什么？

问答题什么是记忆的系列位置效应？如何解释系列位置效应？

问答题性格结构是由哪些特征组成的？

问答题我国中学德育应坚持哪些基本原则？每一原则的实施要求是什么？

判断题设计 组织者 的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以 组织者 定呈现在要学习的材料之前。

判断题一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。

判断题心智技能不必通过外部言语表现出来。

判断题素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。

问答题阅读下面材料，并回答问题。 有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。 问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。