A.语言B.社会C.科学D.艺术E.健康在教育部2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，五大领域……

多项选择题学前儿童科学教育目标的分类结构是指教育目标的组合构成，它是从学前儿童科学教育总目标中横向分解出来的，学前儿童科学教育目标可分为（）。

A.科学教育情感目标
B.科学方法教育目标
C.科学知识教育目标
D.科学教育态度目标

问答题论述各年龄段学前儿童对量的认识的特点。

问答题简述研讨式学习的优点。

问答题简述学前儿童科学探究的独特特点。

判断题学前儿童科学教育活动资源可以分为幼儿园资源、家庭资源和社区资源，学前儿童不但是教育的对象，也是重要的资源。

判断题科学活动区科学教育活动的指导注重集体讲授，教师的语言讲授较多。

判断题分领域的教育活动统整等同于分科教育。

判断题学前儿童学习减法要比学习加法更容易。

判断题当学前儿童回答问题的思维发生偏差时，有经验的教师会立刻否定，然后说出正确答案。

判断题学前儿童的思维发展水平决定了其不可能获得抽象的概念层次和理论层次的知识，而只能获得一些有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验，即经验层次的知识。

判断题学前儿童科学教育评价只对教育的结果进行评价。

判断题在区域科学教育活动中，教师成为隐性要素。

判断题儿童有着自己对世界的理解，这就是儿童自身关于世界的理论。这些理论与严格意义上的科学理论有着较大的区别，仅仅是一种朴素理论。

判断题知识本位教育观可以使学前儿童得到全面发展。

多项选择题关于学前儿童技术制作类活动的价值，以下说法正确的是（）。

A.获得对技术的直接体验
B.加深对技术背后蕴含的科学原理的思考和理解
C.获得具体的操作技巧
D.提升发明创造的能力