知识本位教育观可以使学前儿童得到全面发展。

多项选择题关于学前儿童技术制作类活动的价值，以下说法正确的是（）。

A.获得对技术的直接体验
B.加深对技术背后蕴含的科学原理的思考和理解
C.获得具体的操作技巧
D.提升发明创造的能力

多项选择题在选择实验探究活动材料时，教师要注意哪些事项？（）

A.材料的分量要充足
B.材料应具有教育功能
C.材料要有丰富的探索性
D.材料要具备安全性

多项选择题下列属于科学探究基本特点的有（）。

A.以问题为中心
B.强调实践活动
C.自主参与
D.合作与交流

多项选择题当出现（）等情况时，教师在区域科学教育活动中要进行干涉。

A.学前儿童遇到困难
B.学前儿童不遵守活动区规则
C.学前儿童妨碍他人活动
D.有可能发生危险

多项选择题关于学前儿童科学教育的理论基础，下列对应正确的有（）。

A.皮亚杰——儿童认知发展理论
B.维果茨基——“最近发展区”理论
C.布鲁纳——发现学习法
D.维果茨基——朴素理论

多项选择题自然角的材料包括（）。

A.动物
B.植物
C.非生物
D.学习档案

多项选择题偶发性科学教育活动的特点有（）。

A.由无法预料的偶然情境引发
B.学前儿童就地取材
C.不稳定因素较多
D.按照教师计划进行

多项选择题科学知识的表现形式有（）。

A.科学事实
B.科学理论
C.科学概念
D.科学模型

多项选择题关于学前儿童空间方位概念的发展特点，下列说法正确的有（）。

A.3~4岁的学前儿童只能辨认自身的上下、前后
B.5~6岁的学前儿童只能以自身为中心区别左右
C.学前儿童只能辨认眼前、近距离的物体
D.学前儿童辨别空间方位的区域逐渐扩大

单项选择题学前儿童科学游戏类活动包括感知游戏、操作性游戏、情景性游戏等类型，下列不属于感知游戏的是（）。

A.视觉游戏
B.听觉游戏
C.分类游戏
D.触摸游戏

单项选择题对未知问题的探究策略和技术设计问题的探究策略之间存在相同的构成环节，下列不属于相同的构成环节的是（）。

A.观察发现问题
B.总结问题
C.动脑操作
D.动脑思考

单项选择题教师在为学前儿童创设安全的心理环境时，下列做法不正确的是（）。

A.给学前儿童出错的机会
B.支持和鼓励失败的学前儿童
C.保持必要沉默，尽量少干涉
D.直接告诉学前儿童结果

单项选择题学前儿童理解数的守恒的人数逐渐增加是在（）岁以后。

A.3
B.4
C.5
D.6

单项选择题关于学前儿童计数能力的发展过程，下列按照先后顺序排列正确的是（）。

A.按物点数——口头数数——按数取物——说出总数
B.口头数数——按物点数——说出总数——按数取物
C.按数取物——口头数数——按物点数——说出总数
D.按数取物——按物点数——口头数数——说出总数

单项选择题关于不同年龄段学前儿童的思维类型，下列对应不正确的是（）。

A.小班——直觉行动思维
B.中班——具体形象思维
C.小班——抽象逻辑思维
D.大班——抽象逻辑思维