A.表现接近目标B.表现回避目标C.掌握接近目标D.掌握回避目标在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识……

单项选择题在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）

A.通过说理使其体验伦理的道德情感
B.使其获得道德行动的经验
C.使其掌握道德行为技能
D.使其形成道德行为习惯

单项选择题在对学生进行说服教育时，为了让学生“心悦诚服”，说服者应遵循（）原则。

A.针对性
B.平等性
C.开放性
D.利益性

单项选择题运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（）的条件。

A.感知知识
B.理解知识
C.巩固知识
D.应用知识

单项选择题与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。

A.稳定性
B.波动性
C.强烈性
D.外显性

单项选择题有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）

A.主动交往
B.建设性地处理分歧
C.学会批评
D.避免争论

单项选择题由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（）

A.外部动机
B.内部动机
C.主导动机
D.辅助动机

单项选择题以合理、完善方式组成的一系列外部操作活动的方式是（）

A.动作技能
B.心智技能
C.练习技能
D.思维技能

单项选择题一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是（）

A.相对性
B.连续性
C.动态性
D.可逆性

单项选择题新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）

A.丰富的知识经验
B.积极的心理准备
C.科学的学习策略
D.结构化的教学内容

单项选择题心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（）

A.连续变化中的阶段性
B.定向发展中的顺序性
C.统一发展中的不均衡性
D.共同模式下的差异性

单项选择题下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（）

A.问题解决与创造性没有区别
B.问题解决与创造性相互区别
C.问题解决与创造性相互制约
D.问题解决与创造性相互联系

单项选择题下列选项中不属于专家型教师的特点的是（）

A.职业倦怠程度低
B.关注自己的生存
C.关注学生的长远发展
D.具有丰富的专门知识

单项选择题下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）

A.安全感
B.心态积极
C.自尊
D.人际关系和谐

单项选择题下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）

A.有先进的教育理念
B.有广泛的交往能力
C.有独立的科研能力
D.有特色的教学能力

单项选择题下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（）

A.贾德
B.苛勒
C.斯金纳
D.奥苏泊尔