运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（）的条件。

单项选择题与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。

A.稳定性
B.波动性
C.强烈性
D.外显性

单项选择题有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）

A.主动交往
B.建设性地处理分歧
C.学会批评
D.避免争论

单项选择题由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（）

A.外部动机
B.内部动机
C.主导动机
D.辅助动机

单项选择题以合理、完善方式组成的一系列外部操作活动的方式是（）

A.动作技能
B.心智技能
C.练习技能
D.思维技能

单项选择题一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是（）

A.相对性
B.连续性
C.动态性
D.可逆性

单项选择题新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）

A.丰富的知识经验
B.积极的心理准备
C.科学的学习策略
D.结构化的教学内容

单项选择题心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（）

A.连续变化中的阶段性
B.定向发展中的顺序性
C.统一发展中的不均衡性
D.共同模式下的差异性

单项选择题下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（）

A.问题解决与创造性没有区别
B.问题解决与创造性相互区别
C.问题解决与创造性相互制约
D.问题解决与创造性相互联系

单项选择题下列选项中不属于专家型教师的特点的是（）

A.职业倦怠程度低
B.关注自己的生存
C.关注学生的长远发展
D.具有丰富的专门知识

单项选择题下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）

A.安全感
B.心态积极
C.自尊
D.人际关系和谐