判断题特异化理论认为左半球主管言语类信息的加工，右半球主管非言语类信息的加工。
判断题支持以教师讲授为主的教与学理论中，最重要的一种理论是奥苏贝尔的理论。
判断题“学教并重”的教学设计最适合于信息化环境的教学设计
判断题跨越式试验的第一个阶段是2000—2002年。
判断题没有掌握足够的句型，进行判断推理，是学龄前儿童语言基础薄弱的原因之一。
