判断题营造信息化教学环境是信息技术与课程整合内涵的基本属性
判断题特异化理论认为左半球主管言语类信息的加工，右半球主管非言语类信息的加工。
判断题支持以教师讲授为主的教与学理论中，最重要的一种理论是奥苏贝尔的理论。
判断题“学教并重”的教学设计最适合于信息化环境的教学设计
判断题跨越式试验的第一个阶段是2000—2002年。
