A.促进儿童心理发展B.促进儿童情感发展C.促进儿童整体发展D.促进儿童生理发展
单项选择题不同年龄儿童发展水平的差异,决定了我们必须根据他们的(),提出有差异性的目标。
A.知识特点B.生理特点C.情感特点D.年龄特点
单项选择题依据观察对象分类,观察类型不包括()。
A.直接观察与间接观察B.比较观察C.个别物体和现象的观察D.长期系统观察
单项选择题评价儿童学科学的心理环境的方法不包括()。
A.教师间的互动B.实地观察教师的行为表现C.实地观察儿童的行为表现D.实地观察教师与儿童的互动
单项选择题自然角为儿童提供了()的场所。
A.正规性科学活动B.非正规性科学活动C.偶发性科学活动D.科学游戏活动
单项选择题科学知识的最低层次是()。
A.初级科学概念B.科学经验C.科学实验D.科学现象
单项选择题学前儿童科学教育真正的“结果”是()。
A.同伴影响的结果B.教师灌输的结果C.家长指导的结果D.儿童探索的结果
单项选择题比较观察为()奠定了基础。
A.抽象思维B.概括分类C.运用D.理解
单项选择题没有(),学前儿童科学教育便失去了根本。
A.科学性B.启蒙性C.操作性D.灵活性
单项选择题介于集体活动和个别活动之间的一种折中的形式是()。
A.班级活动B.年级间的结合C.统一活动D.小组活动
单项选择题()是人类强烈的好奇心和伟大的创造力的象征。
A.科学知识B.技术产品C.科学技术D.技术力量
单项选择题集体活动中,教师以()为对象组织教学。
A.个别生B.小组学生C.班级D.特殊生
单项选择题培养儿童的独立性、主动性、创造性的个性品质,属于学前儿童科学教育中()方面的目标。
A.知识B.方法技能C.操作D.情感个性
单项选择题所谓科学方法,一般地说,就是指()的方法。
A.实验B.实证C.观察D.具体
单项选择题初级科学概念和真正的科学概念具有共同的机能,即()。
A.直接性B.概括性C.科学性D.逻辑性
单项选择题儿童获得的任何经验,都是他内部心理因素和()之间相互作用的结果。
A.教师指导活动B.外界整体环境C.外在认识对象D.同伴的影响