判断题阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
判断题阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，同时还要考察学生对语法、修辞知识的掌握。
判断题小学语文教材的编写，主要是以思想教育的内容来组合排列的。
判断题阅读教学要注意体现年段特点，低年级以词句教学为重点，中年级以段的教学为重点，高年级以篇的教学为重点。
判断题识字包括“会认”和“学会”两种不同的要求，会认的字只要求读字音，考试时只考读音。
