A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级
判断题小学汉语拼音教学的任务主要是在低年级集中完成的。
判断题阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
判断题阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,同时还要考察学生对语法、修辞知识的掌握。
判断题小学语文教材的编写,主要是以思想教育的内容来组合排列的。
判断题阅读教学要注意体现年段特点,低年级以词句教学为重点,中年级以段的教学为重点,高年级以篇的教学为重点。
判断题识字包括“会认”和“学会”两种不同的要求,会认的字只要求读字音,考试时只考读音。
判断题在小学第一学段集中学习汉语拼音后,应要求学生能读准并默写声母、韵母、整体认读音节。
判断题在口语交际教学中,必须多传授一些口语交际知识,以切实提高学生的口语交际水平。
判断题笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等汉字知识,是用来帮助小学生识字、写字和查字典的,不应列入考试的范围。
判断题语文教学既是一门科学,又是一门艺术,是科学性和艺术性的完统一。
判断题综合性学习应由教师精心设计活动,然后组织学生参与。
判断题续编故事主要是培养学生的理解能力。
判断题教材在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师、学生留有开发、选择的空间。
判断题口语交际教学就是我们以前说的听话教学和说话教学。
判断题语感是指对语言文字敏锐的感知能力。语文教学应加强学生语感的培养。