A.感觉对比B.感觉后效C.补偿D.联觉璇儿在与设计师沟通装修风格时，希望每当进入家门就有一种身处自然心境愉悦……

单项选择题科科在看娱乐新闻时，看到接受采访的女艺人十分眼熟，但怎么也想不起她的名字。这种“话到嘴边却说不出来”的遗忘现象属于（）。

A.干扰抑制说
B.压抑说
C.舌尖现象
D.记忆痕迹衰退说

单项选择题某编剧进行原创剧本创作时，写出了“李尖尖”和“凌霄”两个人物角色，这属于（）。

A.无意想象
B.创造想象
C.再造想象
D.空想

单项选择题暑假期间，小燕想学素描，学了一个星期后，觉得太枯燥不想学，又想去学跳舞。妈妈对小燕说：“做事贵在持之以恒。‘三天打鱼，两天晒网’是什么也做不成的。”这说明妈妈需要有意识地加强培养小燕（）的意志品质。

A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性

单项选择题下列人物和气质类型表述对应错误的是（）。

A.林冲——稳重踏实但有些死板
B.林冲——直率热情但暴躁易怒
C.林黛玉——多愁善感性格内倾
D.王熙凤——热爱交际稳定性差

单项选择题张老师将德育内容分成几个主题，让学生六人一组，通过表演的形式来开展德育教育。该课程最贴近于（）。

A.学科课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.地方课程

单项选择题上海市某小学为了让学生们了解并会正确进行垃圾分类开设了相关课程。学生在学习了该课程后，知道如何进行垃圾分类。这属于（）。

A.理想的课程
B.领悟的课程
C.运作的课程
D.经验的课程

单项选择题李老师在教学上，比起结果更注重过程，同时鼓励学生积极探索，培养学生的独立性。这说明李老师的教学更偏向教学设计模式中的（）。

A.目标模式
B.过程模式
C.情境模式
D.实践与折中模式

单项选择题在一次教育研讨大会上，某专家说道：“在制定课程目标时，我们应该考虑儿童的需要和兴趣。”这体现了（）的观点。

A.要素主义课程理论
B.人本主义课程理论
C.经验主义课程理论
D.存在主义课程理论

单项选择题刚入职的新教师往往会更加关注教学目标是否如期达成，这与（）的观点相符。

A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP 评价模式
D.CSE 评价模式

单项选择题“歹竹出好笋”说明人的身心发展没有受到（）影响。

A.环境
B.学校教育
C.个体的主观能动性
D.遗传

单项选择题李老师的班上有一对双胞胎长得十分相似，李老师仔细观察两个孩子后，能够分清楚谁是姐姐、谁是妹妹。这属于（）。

A.刺激的获得
B.刺激的消退
C.刺激的分化
D.刺激的泛化

单项选择题亚历山大曾经说过：“命令只能指挥人，榜样却能吸引人”。根据班杜拉的理论，这强调的是（）在教育实践中的作用。

A.直接强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.效果强化

单项选择题当小明理解一个蛋糕无论如何切，蛋糕整体的大小是不变的时候。根据皮亚杰的认知发展阶段理论判断，小明的年龄最可能是在（）。

A.0-2岁
B.3-5岁
C.8-10岁
D.12-15岁

单项选择题亮亮做家庭作业时，遇到了一道很难的题，虽然做出了答案，但不确定正误，于是给学习委员婷婷发送手机视频寻求帮助，听取她的意见。由此可推测，亮亮的认知风格属于（）。

A.沉思型
B.冲动型
C.场独立型
D.场依存型

单项选择题夏季是小孩子烫伤的高发季节。读三年级的小梅活泼好动，好奇心强，对危险缺乏预见，不慎在家中被烫伤。此时应立即（）。

A.涂牙膏、草灰、酱油、酒精等物
B.想方设法将烫伤部位的衣服脱去
C.冷水持续浸泡伤口
D.拨打120等待医护人员救治