生物课程标准中态度、情感、价值观方面的目标主要括（）、（）、（）、（）、（）、（）。

单项选择题在“探究鼠妇生活的条件”中，实验完毕后课程标准要求将鼠妇放归大自然。这反映了生物学课程的哪一个维度的目标（）

A.认知目标
B.能力目标
C.情感、态度、价值观目标
D.社会实践目标

单项选择题“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力，通过多种媒体收集生物学信息的能力，对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”，这描述的是哪一种生物学能力目标（）

A.实验操作技能
B.科学探究技能
C.获取信息的能力
D.思维能力与思维的习惯

单项选择题在教学中，生物老师依据生物课程目标、内容标准等制定的目标，我们一般称之为（）

A.教育方针
B.教育目标
C.生物课程目标
D.生物教学目标

单项选择题生物课程标准中的课程目标，我们一般称之为（）

A.教育方针
B.教育目标
C.生物课程目标
D.生物教学目标

单项选择题三维度课程目标是哪个教育家的课程目标分类方法（）。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.布鲁姆
D.泰勒

单项选择题下列哪个选项不属于我国现行生物课程标准情感目标的三个水平（）。

A.经历水平
B.反应水平
C.掌握水平
D.领悟水平

单项选择题在原型示范或具体指导下完成的技能操作水平指的是（）

A.模仿水平
B.尝试操作水平
C.独立操作水平
D.创造操作水平

单项选择题下列哪个选项不属于我国现行生物课程标准知识目标的三个水平（）。

A.了解水平
B.理解水平
C.应用水平
D.评价水平

单项选择题生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（）。

A.HPS教学策略
B.STS教学策略
C.RLS教学策略
D.STEM教学策略

单项选择题“由于学生的年龄特征，他们的身体、心理都处在特定的发展阶段”，这描述的学生（）特点。

A.独特的人
B.独立的人
C.发展的人
D.自由的人

单项选择题“每个学生的人身是独立的，他的思想、情意都是独立的”，这描述的学生（）特点。

A.独特的人
B.独立的人
C.发展的人
D.自由的人

单项选择题“每个学生的先天遗传特征、所处的文化背景、家庭环境、后天经历等等都不同”，这描述的学生（）特点。

A.独特的人
B.独立的人
C.发展的人
D.自由的人

单项选择题生物课程的性质在生物学课程标准的哪一部分阐述（）

A.前言
B.课程目标
C.内容标准
D.实施建议

单项选择题以下哪种文件不是国家课程标准（）

A.《语文课程标准》
B.《数学课程标准》
C.《生物化学课程标准》
D.《生物课程标准》

填空题生物学课程相比较其他科学课程来说，蕴含着丰富的（），如（）、（）、（）、（）。