A.认知目标B.能力目标C.情感、态度、价值观目标D.社会实践目标
单项选择题“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力,通过多种媒体收集生物学信息的能力,对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”,这描述的是哪一种生物学能力目标()
A.实验操作技能B.科学探究技能C.获取信息的能力D.思维能力与思维的习惯
单项选择题在教学中,生物老师依据生物课程目标、内容标准等制定的目标,我们一般称之为()
A.教育方针B.教育目标C.生物课程目标D.生物教学目标
单项选择题生物课程标准中的课程目标,我们一般称之为()
单项选择题三维度课程目标是哪个教育家的课程目标分类方法()。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.布鲁姆D.泰勒
单项选择题下列哪个选项不属于我国现行生物课程标准情感目标的三个水平()。
A.经历水平B.反应水平C.掌握水平D.领悟水平
单项选择题在原型示范或具体指导下完成的技能操作水平指的是()
A.模仿水平B.尝试操作水平C.独立操作水平D.创造操作水平
单项选择题下列哪个选项不属于我国现行生物课程标准知识目标的三个水平()。
A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.评价水平
单项选择题生物课程强调科学、技术、社会之间的关系,与此相应的教学策略是()。
A.HPS教学策略B.STS教学策略C.RLS教学策略D.STEM教学策略
单项选择题“由于学生的年龄特征,他们的身体、心理都处在特定的发展阶段”,这描述的学生()特点。
A.独特的人B.独立的人C.发展的人D.自由的人
单项选择题“每个学生的人身是独立的,他的思想、情意都是独立的”,这描述的学生()特点。