A.相互作用观念、能量观念B.相互作用观念、能量观念及其应用等要素C.相互作用观念D.能量观念“物理观念”包括……

单项选择题高中物理新课标要求，通过高中物理教学，学生获得的物理学科核心素养包括（）。

A.科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任
B.物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任
C.物理观念、抽象思维、实验探究、科学态度与责任
D.物理概念、科学思维、实验探究、科学态度与责任

单项选择题按照最新的高中课程方案，课程目标是着力培养学生的（）。

A.关键能力
B.必备品格
C.核心素养
D.全面素质

单项选择题教学目标设计通常遵循科学性、（）等原则。

A.全面性、针对性、层次性、具体性
B.系统性、全面性、多维性、具体性
C.系统性、概括性、多样性、操作性
D.系统性、全面性、层次性、操作性

多项选择题手机在物理课堂教学中可以有哪些应用？（）

A.“直播”演示实验或投屏展示学生代表性作品
B.记录代表性的学生实验操作
C.利用摄影类APP实现精细观察
D.利用手机自带传感器开展实验探究

多项选择题平板电脑在物理教学中最常用的功能有哪些？（）

A.书写和绘图功能
B.展示和标注功能
C.存储和回放功能
D.反馈和管理功能

多项选择题微课教学设计的一般形式包括哪些环节？（）

A.情境与问题（导入）
B.讲授与探究（新课）
C.应用与拓展（结束）

多项选择题在学生情况分析方面，网络环境下的物理教学设计，相对常规教学设计而言，需要补充分析学生的哪些方面？（）

A.学生对引入的网络资源的认可程度
B.学生对网络学习方式的认可程度
C.指出网络环境学习对于学生可能存在的问题

多项选择题利用网络环境开展物理教学有什么价值和意义？（）

A.有利于提高学生学习物理的兴趣
B.有利于提高学生的信息素养
C.有利于提高学生的自主学习能力
D.有利于提高学生的合作学习能力

多项选择题单件到积件新思路的优点：（）

A.吸收传统演示实验简单、方便、易操作、易于学生理解物理概念、规律
B.这类教具的功能具有多样性和多维性，适用于一类现象的演示或单元教学一组现象的演示或规律的探究
C.这类教具具有可重组性，即组成教具的各个部件可以拆分、重组，以实现不同的演示
D.只能完成某一单一的实验

多项选择题中学物理演示实验教学的基本策略有：（）

A.DOE策略：又称为演示-----观察-----解释策略
B.POE策略：又称为预测-----观察-----解释策略
C.DDEODE策略：又称为演示-----讨论-----解释-----观察-----讨论-----解释策略
D.PDEODE策略：又称为预测-----讨论-----解释-----观察-----讨论-----解释策略

多项选择题演示实验教学设计的基本过程包括：（）

A.确定演示实验主题、明确演示实验的教学目标
B.选择实验内容和设计方案
C.设计演示实验教学策略、设计完善演示实验本身
D.演示实验教学效果与反馈

多项选择题物理演示实验改进的具体策略包括：（）

A.演示平台转移法（将讲演示改为黑板上演示等）
B.拉近距离法（将小的实验仪器拿着走近学生，让学生近距离观察等）、实物投影定位和放大
C.仪器放大法、仪器添减法
D.DIS系统非常规演示法等

单项选择题演示实验力求现象清晰，能充分说明问题，可视度强，便于学生观察。这一表述突出了演示实验的哪个功能和特点？（）

A.科学性
B.直观性
C.指导性
D.启发性

多项选择题物理概念和物理规律教学是培养能力、开发智力的重要途径。教学过程经历了（）。

A.观察实验
B.思维加工
C.同化顺应
D.新旧知识的联系
E.学以致用（应用）

多项选择题教学目标陈述一般需要哪些基本要素？（）

A.行为主体
B.行为表现
C.行为条件
D.表现程度