问答题

案例分析题
李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析：
（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？
（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

【参考答案】

（1）不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素。这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高．甚至会越来越差。
（2）他应该将其归因为自己的内部的可控制因素如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
（3）有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高其学...

(↓↓↓ 点击‘点击查看答案’看完整答案 ↓↓↓)

<上一题目录下一题>

热门试题

问答题论述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。

问答题如何创设问题情境？

问答题学习动机与学习效果的关系是怎样的？

问答题简述成就动机理论及其教育意义。

问答题简述动机的含义及功能。

名词解释什么是自我效能感; 自我效能感名词解释定义是什么?

名词解释什么是附属内驱力; 附属内驱力名词解释定义是什么?

名词解释什么是动机水平; 动机水平名词解释定义是什么?

名词解释什么是学习期待; 学习期待名词解释定义是什么?

填空题（）即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应的学习行为。

填空题学习动机的强化理论是（）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（）主义心理学在动机领域的体现。

填空题马斯洛提出人有五种基本需要，高级的是（）的需要。

填空题根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）的动机与低级的动机。

填空题（）是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

填空题影响自我效能感形成的最主要因素是（），同时，（）也影响到自我效能感的形成。