判断题教师的期望总是对学生的发展起着积极作用。
判断题教师的一般教育效能感，指教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的健康发展。
判断题研究表明，当教师的知识超过某一水平时，影响教学效果的是教师的工作态度。
问答题简述教师的不同行为对学生的影响。
单项选择题主张人的所有行为的产生取决于他对世界的知觉和看法的心理学观点是（）。
A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点
判断题行为能表现心理，这种表现是完全可以觉知到的。
判断题生物反馈技术的应用，说明了人的心理具有能动性。
问答题简述个体的心理具有复杂性的原因。
问答题简述心理学研究的基本步骤。
单项选择题可以把精神分裂症患者的心理和行为比作一个失去指挥的管弦乐团。患者的感觉、记忆、思维和习惯等心理机能虽不致丧失，但已是乱七八糟了，这指的是人格的（）。
A.整体性B.稳定性C.独特性D.社会性
判断题从一个人主动选择的职业活动，我们可以判断其人格动机的类型。
判断题小明做事一贯认真仔细，但昨天下午为了赶时间看球赛，竟然做错了三道很容易的题，这说明他还是有马虎的性格特点。
问答题简述人格动机差异的教育涵义。
问答题胆汁质和抑郁质的学生在情感、动作、学习等方面有许多不同的特点，如果你是教师，该如何对待这两种气质类型的学生，才能使他们在各方面都获得良好发展？
问答题有些学生受到表扬，学习积极性就高，受到批评，学习积极性就差；还有些学生考了高分，就有学习兴趣，考了低分，就没有了兴趣。试从人格动机培养的角度，谈谈如何改变这种情况？
