A、稳定的内部归因 B、不稳定的内部归因 C、稳定的外部归因 D、不稳定的外部归因
单项选择题体要求理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要,称为()
A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、避免失败的内驱力
问答题简述意义学习的条件。
问答题简述学习的概念(或学习的心理实质)。
单项选择题通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应,这一现象是()
A.消退B.泛化C.分化D.同化
单项选择题尝试-错误说的代表人物是()
A、桑代克 B、斯金纳 C、巴甫洛大 D、苛勒
单项选择题在刺激-反应的联结过程中伴随满意刺激,可以提高反应发生的概率,这一现象是()
A、强化 B、消退 C、分化 D、泛化
单项选择题儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识,这种认知表征是()
A、动作表征 B、符号表征 C、映像表征 D、表象
单项选择题苛勒认为学习的实现是通过()
A.尝试错误B.顿误C.同化D.意义建构
单项选择题通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是()
A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、撤除
单项选择题消退实质上是一种()
A、正强化 B、负强化 C、无强化 D、替代强化
单项选择题通过撤消厌恶刺激(惩罚)而使行为发生概率提高的方法是()
单项选择题在加涅的学习结果分类中,表现为对内调控的能力是()
A、智慧技能 B、认知策略 C、动作技能 D、言语信息
单项选择题一个联结的应用会增强这个联结的力量,一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘,这是桑代克关于学习的()
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、消退律
单项选择题先行组织者教学策略是给学习者提供()
A、图表 B、新知识 C、认知框架 D、以上都对
单项选择题下列智商最高的人是()
A、CA=4,MA=5 B、CA=5,MA=6 C、CA=6,MA=7 D、CA=7,MA=8