A.发散思维和转换B.发散思维和求异思维C.求异思维和提取D.发散思维和提取吉尔福特认为，在他的智力结构模型中……

填空题威特金把受环境影响大的个体称作为（）个体。

填空题学习是有机体和环境取得（）的条件。

填空题诊断性评定又称配置性评定或（）。

多项选择题布卢姆依据教育评定在教学工作中的功能，把它分为三类：（）

A.诊断性评定
B.选拔性评定
C.形成性评定
D.总结性评定
E.鉴别性评定

填空题动机是由需要和（）共同组成的。

填空题对品德研究的方法大致可分为实验研究和（）两大类。

填空题多动症既有病理上的原因，又有（）的原因。

单项选择题教师的基本信念系统包括（）。

A.教学效能感、对学生的控制和与工作压力有关的信念
B.教学效能感、教师的健康状况、对学生的控制和与工作压力有关的信念
C.教学效能感、教师控制点、对学生的控制和与工作压力有关的信念
D.教学效能感、教师的知识结构、对学生的控制和与工作压力有关的信念

单项选择题按照功能，评定可分为（）。

A.评判性评定、形成性评定和总结性评定
B.评判性评定、诊断性评定和总结性评定
C.诊断性评定、形成性评定和总结性评定
D.常模参照评定和标准参照评定

单项选择题注重发展学生的态度、情感和独立学习的教育哲学就是（）。

A.人本主义教育
B.马克思主义教育
C.认知主义教育
D.信息加工教育观

填空题总结性评定是针对一个（）的教育过程的总体功能进行的测定。

填空题个体道德评价能力的发展是从依据道德情境进行评价到（）进行评价。

填空题学习可以促进（）与心理发展。

填空题成就动机论认为，学生的成就动机水平与完成学业任务的（）紧密相关。

填空题我们把高级中学分为重点中学和普通中学，这实际上是一种（）做法的具体体现。