判断题现代信息技术的作用不能完全代替原有的教学手段,其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。
判断题评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者。
判断题数学知识的教学,要注重知识的“生长点”和“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。
判断题课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。
判断题数学目标的整体实现,是学生受到良好数学教育的标志,它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。
单项选择题()是积累数学活动经验的重要载体。
A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践
单项选择题()的评价主要方式有:课堂观察、活动记录、课后访谈等。
A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度
单项选择题测量所属的领域是()
单项选择题()是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。
单项选择题数学课程目标包括结果目标和过程目标。下列行为动词表述的是过程目标的是()
A.理解B.掌握C.经历
单项选择题有效的教学活动是学生学与教师教的统一,()是学习的主体。
A.老师B.学生C.课堂
单项选择题义务教育阶段,数学课程的培养目标是()。
A.形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣B.人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展C.促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养
单项选择题义务教育数学课程标准中设计了()个核心概念。
A.八个B.九个C.十个D.七个
单项选择题“四基”是指()、基本技能、基本思想、基本活动经验。
A.基础知识B.基本思维C.基本能力D.基本经验
单项选择题以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素()。
A.固有经验B.创新意识C.创新能力D.创新机遇