A.阶段性B.顺序性C.互补性D.不均衡性个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说……

单项选择题（）是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。

A.假设
B.守恒
C.可逆
D.补偿

单项选择题青春前期的最初标志就是反思能力的出现，这种反思能力是指（）。

A.退回到自我中心的思维
B.主动性的发展
C.对自己心智过程进行思考的能力
D.为了一个共同目标而与他人合作

单项选择题研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。

A.初中一年级
B.初中二年级
C.初中三年级
D.高中一、二年级

单项选择题下列对关键期理解不正确的是（）。

A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B.关键期是突然开始和停止的
C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D.在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

单项选择题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。

A.发展勤奋感
B.培养主动性
C.形成亲密感
D.建立自我同一性

单项选择题第一个提出发展关键期概念的人是（）。

A.埃里克森
B.维果斯基
C.皮亚杰
D.弗洛伊德

单项选择题使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

A.自我意识
B.自我认识
C.自我评价
D.自我监控

单项选择题在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）。

A.主动感对内疚感阶段
B.勤奋感对自卑感阶段
C.自我同一性对角色混乱阶段
D.自我整合对绝望感阶段

单项选择题根据维果斯基对人的心理机能的划分，（）属于心理的高级机能。

A.无意注意
B.有意注意
C.机械记忆
D.思维

单项选择题根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点？（）

A.假设的运用
B.守恒的运用
C.逻辑推理
D.逻辑法则的运用

单项选择题儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）。

A.羞耻感
B.内疚感
C.挫折感
D.自卑感

单项选择题一般而言， 心理断乳期 或 危险期 出现在人生的（）。

A.少年期
B.青年期
C.幼儿期
D.儿童期