多项选择题开展集体(团体)教学反思的最为有效的机制主要包括()
A.鼓励教师通过非正式组织进行反思B.进行强制性培训C.通过学校组织机构硬性组织实施D.利益结盟E.运用多种策略,开展集体(团体)反思
多项选择题在集体(团体)反思的过程中,其呈现出来的特点主要包括()
A.每个教师可以自己独立选定目标、制定活动计划B.当好听众,凑凑热闹C.自由地交流教育教学信息,激起多维而又深层的思考D.依托集体促进每一位教师的专业发展E.随心所欲,相互批评指责
多项选择题教学风格产生和形成需要一个相对漫长的过程,其过程主要包括()
A.无风格阶段B.模仿教学阶段C.独立教学阶段D.创造教学阶段E.风格化教学阶段
多项选择题教学反思的特点主要包括()
A.自省性B.反观性C.研究性D.实践性E.过程性
单项选择题在集体(团体)教学反思的“n+n表”中,第一个n是n个称赞,第二个n是n个()
A.问题B.批评C.建议D.指责
单项选择题教学风格的本质特点在于它的()
A.系统性B.周密性C.独特性D.连续性
单项选择题一般而言,教学反思的主要内容包括()
A.反思教学设计是否合理B.反思教学实施是否有效C.反思教学自我满意度如何D.以上三项都是
单项选择题记录教师的专业成长经历,以时间或者事件为逻辑,叙述相关的人物、事件、时间、经过,并在此基础上思考专业成长的关键性问题,从中汲取经验和教训的教学反思方法是()
A.教案B.教学观察量表C.教学日志或随笔式反思D.自传式反思
单项选择题自我(个体)反思的特征不包括()
A.自主性B.群体性C.自愿性D.灵活性
单项选择题教学反思属于教师的一种()
A.反思性实践活动B.反思性教学活动C.反思性评价活动D.反思性写作活动
判断题根据学生的考试成绩给学生排名,分为优良中差等级别,属于绝对评价。()
判断题课外评价侧重诊断、改进功能的实现,课堂评价侧重体现甄别、选拔功能的实现。()
判断题学校或者上级教育主管部门,要求学生参与的考试(比如,学区统考、中、高考)、学科竞赛(比如,奥赛)等都属于课后评价。()
判断题不将一个孩子与其同伴或者与其兄弟姐妹相比较,该做法体现了评价的艺术性。()
判断题课堂上不需要评价,评价只是教学结束后安排的单元测验或者期中、期末考试而已。()