A.查找资料B.作出结论C.深入探究D.明确问题探究教学是一种极具创造性的教学，并无固定不变的模式，但学生获取……

单项选择题学生的主动性、创造性是否得到良好发挥，是否取得良好的学习效果，是衡量教师主导作用发挥得好坏的根本标志。这要求教师在教学过程中要处理好的关系是（）。

A.智力活动与非智力活动的关系
B.掌握知识与品德教育的美系
C.掌握知识与发展智力的关系
D.教师的主导作用与学生主动性的关系

单项选择题杜老师每堂课都会给学生留下适量的课后作业和思考题，学生回家做作业的过程就是学生掌握知识阶段中的（）。

A.检查知识、技能和技巧
B.理解教材
C.感知教材
D.引起学习动机

单项选择题形式教育论重视发展学生的智力，认为学科内容的实用意义是无关紧要的。这理论的代表人物是（）。

A.赫尔巴特
B.洛克
C.斯宾塞
D.夸美纽斯

单项选择题“一个人的知识，不外直接经验的和间接经验的两部分。而且在我为间接经验者，在人则仍为直接经验。”下列关于间接经验和直接经验的表述，不正确的是（）。

A.有目的地组织学生进行直接经验积累的活动就是教学
B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C.经验主义教育观违反了教学的规律，割裂了间接经验与直接经验的内在联系，影响了教学质量的提高
D.学生认识的主要任务是学习间接经验

单项选择题按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段，各阶段紧密联系，相辅相成。其中，（）是教学过程的中心环节。

A.这用知识
B.激发学习动机
C.巩固知识
D.领会知识

多项选择题后现代的课程文本的特征是（）

A.深切的关联性
B.意义的给定性
C.流动性
D.无限的开放性

问答题课程创生取向视野中教学设计的特征。

问答题相互适应取向视野中教学设计的特征。

问答题忠实取向视野中教学设计的特征。

问答题课程实施与教学的关系。

问答题分析“教学认识过程的本质是间接性”。

问答题评析“主导主体论”。

问答题评析“学生特殊客体论”。

问答题评析“学生中心论”。

问答题评析“教师中心论”。