学前儿童数概念发展的三个阶段是（）、（）、（）。

填空题幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是（）；二是（）。

填空题幼儿学习排序的方法有（）、（）、（）。

问答题你如何看待这位家长的做法，并陈述理由。一天一位家长送孩子到幼儿园，交给老师一本作业本，高兴而得意地说：“老师，这是玲玲在家里做的数学题，她现在能熟练背诵10以内数的加法口诀表。”

问答题为什么幼儿数学教育目标制定依据幼儿发展？

填空题（）的原则，就是要让幼儿通过自己的活动建构数学知识。

填空题数学教育内容要从幼儿的（）中选择教育内容。

填空题幼儿时间发展的一般特点有（）、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。

填空题幼儿对空间方位的认识是从（）的方位认识开始的。

填空题运用比较法首先要将比较的对象间（），再作出判断。

单项选择题教育活动的设计既是某种教育理论、教育观点和课程设计思路的具体体现，同时又是实施完成教育目标的重要（）。

A.环节
B.保证
C.环节和保证
D.支撑

单项选择题幼儿空间概念快速发展的时期是（）。

A.4—5岁
B.3—4岁
C.5—6岁
D.6—7岁

单项选择题幼儿数学学习的重点不在于传授知识，而在于促进（）的发展。

A.知识
B.能力
C.思维
D.品质

单项选择题幼儿的数学教学虽具有（），但也应注意数学知识的系统性和逻辑性。

A.变化性质
B.启蒙性质
C.空间知觉
D.发展顺序

单项选择题数学教育的内容和方法以幼儿数学概念认知发展的理论为（）。

A.基础
B.方向
C.证明
D.依据

单项选择题幼儿园一日活动中的（）能有效增加幼儿良好的空间知觉的经验。

A.体育活动
B.学习活动
C.知识活动
D.发现活动