（）的原则，就是要让幼儿通过自己的活动建构数学知识。

填空题数学教育内容要从幼儿的（）中选择教育内容。

填空题幼儿时间发展的一般特点有（）、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。

填空题幼儿对空间方位的认识是从（）的方位认识开始的。

填空题运用比较法首先要将比较的对象间（），再作出判断。

单项选择题教育活动的设计既是某种教育理论、教育观点和课程设计思路的具体体现，同时又是实施完成教育目标的重要（）。

A.环节
B.保证
C.环节和保证
D.支撑

单项选择题幼儿空间概念快速发展的时期是（）。

A.4—5岁
B.3—4岁
C.5—6岁
D.6—7岁

单项选择题幼儿数学学习的重点不在于传授知识，而在于促进（）的发展。

A.知识
B.能力
C.思维
D.品质

单项选择题幼儿的数学教学虽具有（），但也应注意数学知识的系统性和逻辑性。

A.变化性质
B.启蒙性质
C.空间知觉
D.发展顺序

单项选择题数学教育的内容和方法以幼儿数学概念认知发展的理论为（）。

A.基础
B.方向
C.证明
D.依据

单项选择题幼儿园一日活动中的（）能有效增加幼儿良好的空间知觉的经验。

A.体育活动
B.学习活动
C.知识活动
D.发现活动

多项选择题观察在学前儿童数学教育评价中的应用非常广泛，具体方法很多，包括（）。

A.行为检核
B.事件详录
C.作业分析
D.临床法
E.谈话法

多项选择题关于学前儿童数学教育评价，正确的描述是（）。

A.教育评价是一个事实判断
B.教育评价是一个价值判断
C.教育评价和测量一回事
D.教育评价体现了评价者的价值观和需要
E.教育评价离不开测量

多项选择题学前儿童的几种排序活动是（）。

A.按规则排序
B.按物体量的差异排序
C.按数量和数排序
D.按教师要求排序
E.按量的特点排序

多项选择题学前儿童数学操作活动的设计应考虑的要素有（）。

A.目标
B.材料
C.规则
D.形式
E.指导和评价

多项选择题以下属于小班儿童数学教育目标的是（）。

A.认识“1”和“许多”及其关系
B.认识圆形、正方形、三角形
C.学习按物体的一个特征进行分类
D.初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义
E.认识10以内的数字