A.小班B.中班C.大班（）幼儿能演奏一些使用小肌肉操作的打击乐器、用手腕带动的乐器。……

单项选择题良好的活动常规是打击乐活动顺利开展和有进行的保证，集体打击乐演奏活动的常规包括活动开始的常规、活动进行的常规和活动结束的常规，其中活动开始的常规包括（）。

A.有序地发放乐器
B.未演奏时不发出声音
C.做好准备演奏的姿态
D.以上都包括

单项选择题在进行节奏乐活动队形编排时应注意（）。

A.每个演奏者能够清楚地看到指挥
B.音量大的乐器宜靠前，音量小的乐器宜靠后
C.持相同乐器幼儿不要集中安排在一起
D.音量大（如大军鼓、锣等）、体积大（架子鼓）的打击乐器要插入队伍中间

单项选择题幼儿能较准确地随音乐进行多声部合奏后，教师可以增加（）等设计。

A.交换乐器
B.幼儿指挥演奏
C.加上特色乐器
D.以上都包括

单项选择题选择的打击乐器的音响效果要与原有音乐的情绪风格和结构相统一，抒情优美的音乐《看星》宜选配（）乐器。

A.三角铁、碰铃
B.铃鼓、木鱼
C.小镲
D.大鼓

单项选择题（）是将动作和声音结合起来，并带有一定的规则和游戏性的活动。

A.律动游戏
B.律动动作
C.舞蹈动作
D.歌表演

单项选择题3岁左右幼儿适合学习原地踏步、移动踏步、（）、小跑步。

A.垫步
B.侧点步
C.跑跳步
D.小碎步

单项选择题（）是指根据歌曲的结构和内容，将符号、图画、线条等编辑绘制成学前儿童能认知的图。

A.故事
B.图谱
C.图画
D.动画

单项选择题如果每一个儿童都因被鼓励而只知道倾听自己的声音，突出自己的声音，那么集体歌唱活动中最有可能被流失的潜在价值是（）。

A.群体性教育价值
B.个性教育价值
C.创造性教育价值
D.表现性教育价值

单项选择题就词曲关系而言，4岁以前的儿童所唱的歌曲大多数应该是（）。

A.一个字对两个音
B.一个字对多个音
C.多个字对一个音
D.一个字对一个音

单项选择题组织学前儿童音乐欣赏活动之前，教师要对（）进行分析。

A.音乐的内容、情绪情感
B.音乐基本表现手段，如旋律的进行形态、节奏节拍的特点、曲式结构、力度速度、乐器音色特点等
C.作者的情况以及作品的创作时代背景和趣闻轶事
D.以上方面都包括

单项选择题教师可以选择的音乐欣赏内容包括（）

A.自然界的声音
B.生活中的声音
C.音乐作品
D.以上内容都包括

单项选择题在音乐欣赏活动中，采用图画的形式，以生动、活泼的图象直观、形象地表现音乐作品，将图形与乐谱相结合的一种方法是（）。

A.语言参与法
B.动作参与法
C.面部表情参与法
D.视觉参与法

单项选择题“认识并使用基础乐器沙蛋，感受参与音乐活动的兴趣”属于（）。

A.认知目标
B.情感目标
C.技能目标
D.认知目标和情感目标

单项选择题“感受手指不同位置在纸上留下不同的痕迹，体验手指点画的乐趣”属于（）。

A.认知目标
B.情感目标
C.技能目标
D.教育目标

单项选择题在开展老鼠偷米的游戏之前，教师请幼儿分别扮演猫和老鼠的角色，老鼠偷偷往外瞧，猫正在呼呼睡觉，老鼠轻轻钻进屋子，偷了粮食快快跑。活动中，教师主要用的教学方法是（）。

A.提问法
B.情境法
C.肢体动作法
D.操作练习法