判断题教学过程中，教师的反馈对于组织课堂很有帮助，一般来说，教师的评价反馈更注重学生回答的内容，进而鼓励学生进一步回答，促进师生互动。
判断题开放型回答可以避免封闭型和混合型回答的缺点，具有非常广泛的用途。
判断题处于不成熟向逐渐成熟过渡的高中生在学习上往往目的性很强，但是思维还不够独立，对家长和老师的依赖很大。
判断题自觉实践法对在领会知识，言语交际过程中如何进行心理认知活动阐述得非常充分，对教学有很重要的指导意义。
判断题功能法在教学中遵循功能和意念想结合的原则，不苛求纠正学生的语言错误。
