问答题

简答题国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？

【参考答案】

（1）着眼于对“有效”理解的有效教学定义，如认为有效教学的实质是探讨教学的有效性问题，它有三重意蕴——有效果、有效率和有效益，探究有效教学就是要使教学活动“有效果、有效率、有效益”。
（2）着眼于从“有效&...

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问答题西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？

问答题在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？

判断题教学环境不是教学活动的主体之一。

判断题生成性教学资源在利用中要解决的主要问题是合理配置的问题。

判断题师生身边的一切事物都可能成为教学资源。

判断题教师整合教学方式的支撑点之一就是对教学资源的开发、驾驭与利用。

判断题教学环境是社会环境的缩影。

判断题教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键。

单项选择题依据教学资源的产生方式来分，教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和（）

A.多媒体教学资源
B.人力类教学资源
C.生成性教学资源
D.活动类教学资源

判断题聆听周围人的看法是教师认识学生的基本途径。

问答题教学资源对有效教学实施有何意义？

问答题如何有效设计与利用教学环境？

问答题认识学生特点的途径有哪些？

问答题教师应如何全面认识学生的特点？

判断题情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。

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