A.甲乙丙B.乙丙丁C.甲乙丁D.甲丙丁有关DISCOVER课程模式的叙述，下列哪些较为适切（）甲.以跨学科的……

单项选择题有关低成就资优学生的辅导策略，下列哪一措施较不适切（）

A.与成绩好的同学一组，争取认同
B.对学生积极学习的行为给予鼓励
C.强调优势能力，提供其成功经验
D.教导学习策略，增进其学习成就

单项选择题某一邻近科学园区的完全中学，学区内家庭社经地位中上，家长有大学教授、高科技人员等，亦有少数国际婚姻家庭。该校资优学生对某些主题有浓厚兴趣与相关基础，资优教师可采取下列哪些措施较有助于其发挥潜能（）甲.独立研究乙.浓缩课程丙.良师典范丁.平行课程

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关领导才能训练课程的设计，下列哪些做法较为适切（）甲.认识成功的领导者，了解他们的经历及特质乙.发现学校图书馆的问题，并提出改进的策略丙.寻找目前最流行的议题，探讨其流行的原因丁.实际参与学校小市长的选举，学习与人沟通

A.甲乙
B.甲丁
C.乙丙
D.丙丁

单项选择题有关充实制课程的目标，下列哪些叙述较为适切（）甲.有计划的加强学习经验乙.精简普通教育课程内容丙.为发展个人的潜能奠定基础丁.将学习经验应用于个人的社会成长

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关资优课程设计之原则，下列叙述何者较为适切（）

A.课程组织弱结构化
B.抽象化优于具体化
C.充实制重于加速制
D.强调学科内容精熟

单项选择题偏远交通不便的山上有所迷你学校，只有十五位学生，教师发现有位学生具有数理方面的优异潜能，下列哪些安排较有益于这位学生的潜能发展（）甲.独立研究乙.鹰架教学丙.远距教学丁.合作学习

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关J.Renzulli三合充实模式的叙述，下列哪些较为适切（）甲.以服务资优学生为主要目的乙.浓缩一般课程安排充实学习活动丙.第三类型充实活动强调生产性的思考丁.研究技巧训练系属于第二类型的充实活动

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题针对社经文化地位不利的资优学生进行教学时，下列哪些措施较为适切（）甲.提供优势才能的表现机会乙.安排课业辅导精熟学习策略丙.放宽学业标准激励学习动机丁.善用同侪辅导与支持的策略

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

判断题“儿童认知能力测试与训练系统”包括学前与学龄儿童认知能力测试与训练两部分，以儿童的认知发展规律确定测验及训练内容，以图形、文字、符号、数字等为主要训练材料，采用人机互动及动浸游戏的形式，并能及时反馈训练效果。适合听力障碍儿童的认知训练。

判断题从程度上说，特殊儿童障碍程度越重，其数概念发展水平越低，特殊儿童的认知水平发展越迟缓，其数学逻辑思维和数学应用能力的发展也越受限制。

判断题肢体残疾儿童由于大脑发育受到不同程度的损害，因而在感知注意记忆思维等诸多领域都表现出明显的差距。

判断题儿童计数能力发展的一般规律即按照口头数数，然后到按物点数，再到说出总数，再到按数取物这样的顺序依次发展。

判断题注意缺陷与多动障碍是一种以注意缺陷、多动、冲动的行为表现为主要特征的智力障碍人群。

判断题在特殊儿童认知训练基本原则的科学性原则中，科学性原则是指向特殊儿童传授的知识技能应该是正确的可靠的，是符合客观规律的。

判断题对特殊儿童的认知能力进行训练时，应该以特殊儿童的生活情况为依据，确定训练内容设计活动形式。