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判断题无关变量按其自身素质可分为显性变量与隐性变量。

判断题实践价值是说通过本课题的研究，其科学结论能对丰富教育理论实事，形成教育理论科学知识体系有所助益。

判断题调查方式主要有访问调查和问卷调查两种，一般来说，访问调查更广。

判断题文献法比内容分析法更具信度和效度。

判断题常见的观察记录表格的评定方法有等级式、频率式和符号式。

判断题开展校本教育研究是外部强加的、被动的研究，是校自身发展的内在需求。

判断题内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。

判断题按访谈中的提问方式可分为一次性访谈与重复性访谈。

判断题访谈是搜集资料的依据。提纲实际上是调查报告的梗概。

判断题系统随机抽样是以自然群体为单位，从较大的群总体中随机抽取样本。

判断题观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，是被动的。

判断题个案研究法的灵活性原则是指研究者要灵活处理研究中出现的各种变化，尤其是在对研究对象进行个别访谈时出现的各种变化。

判断题根据实验环境不同，可把教育实验分为实验室实验、自然实验。

判断题准实验是一种对所有可能影响实验效果的因素都作充分控制的实验。

判断题根据实践经验确定选择特定对象进行研究，关系到研究结论是否有价值。