A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。……

单项选择题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。

A.智育过程
B.德育过程
C.心理咨询
D.教育学生

单项选择题有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。

A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育

单项选择题随着年龄和才智的增长，学生的（）在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。

A.自我评价能力
B.自我调控能力
C.自我教育能力
D.自我学习能力

单项选择题通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。

A.榜样法
B.说服法
C.陶冶法
D.锻炼法

单项选择题德育的实施渠道或形式就是德育的（）。

A.方法
B.手段
C.内容
D.途径

单项选择题“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论

单项选择题选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。

A.德育意义
B.德育原则
C.德育目标
D.德育途径

单项选择题爱国主义情感属于（）的道德情感。

A.直觉的
B.想像的
C.行为的
D.伦理的

单项选择题制约德育方法的个体因素是（）。

A.生产力与科技发展水平
B.政治经济制度
C.学生品德形成发展规律
D.社会意识形态

单项选择题关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
B.强调澄清儿童混乱的价值观
C.倡导发展性的道德教育原则
D.把道德发展划分为“三水平六阶段”

单项选择题学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。

A.道德情感异常
B.道德行为不良
C.道德意志薄弱
D.道德认识缺乏

单项选择题我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是（）。

A.1990年
B.1993年
C.1994年
D.1995年

单项选择题科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。

A.对偶故事法
B.自然实验法
C.观察法
D.道德两难故事法

单项选择题李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（）人手对李小林进行教育。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

A.说理教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法