A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
单项选择题教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于()。
A.说理教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
单项选择题下列关于德育的说法,错误的是()。
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德 B.自我教育能力是德育的一个重要条件.只有注意培养学生的这种能力.学生品德内部矛盾才能转化 C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
单项选择题马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。
A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.尊重学生与严格要求相结合原则
单项选择题“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法?()
A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.品德教育法
单项选择题柯尔伯格研究道德的方法是()。
A.情境故事法 B.道德两难故事法 C.陶冶教育法 D.榜样示范法
单项选择题关于德育规律的描述,以下错误的说法是()。
A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个长期直线提高的过程D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
单项选择题《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是()。
A.知行统一原则 B.因材施教原则 C.德育影响的一致性与连贯性原则 D.发扬积极因素、克服消极因素的原则
单项选择题“十年树木,百年树人”反映了德育的()。
A.创造性特点 B.长期性特点 C.主体性特点 D.示范性特点
单项选择题科尔伯格认为,儿童道德发展的最高阶段是()。
A.惩罚与服从定向阶段 B.维护权威或社会秩序阶段 C.社会契约定向阶段 D.普遍的伦理准则阶段
单项选择题在科尔伯格的道德发展理论中,维护权威和社会秩序定向阶段的特征是()。
A.认识到法律不是死板的条文 B.对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚 C.为自己塑造一个社会赞同的形象 D.强调对法律和权威的服从