A.小学生想象的创造性增强,越来越脱离现实B.整个小学阶段,学生的思维从具体形象性向抽象逻辑性过渡C.小学高年级阶段内部言语发展基本完成D.二年级小学生口头言语表达能力初步完善
单项选择题下面对于小学生感知觉发展特点表述正确的是()
A.小学低年级儿童小肌肉的运动觉得到显著发展B.小学儿童对于较长的时间知觉通常较好C.10岁后小学儿童视力的调节能力逐渐增强D.小学儿童方位知觉发展具有不平衡的特点
单项选择题“个体不再局限于有关具体经验的推理,而是以更抽象、符合逻辑的形式进行思考”是皮亚杰所述()的特点。
A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段
单项选择题埃里克森心理社会发展论认为学龄期主要面临()的危机,危机的积极解决就会形成能力的品质。
A.自主感对羞怯疑虑B.同一感对同一感混乱C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感
单项选择题埃里克森心理社会发展论认为儿童早期主要面临()的危机,危机的积极解决就会形成意志的品质。
A.自主感对羞怯疑虑B.勤奋感对自卑感C.信任感对不信任感D.主动感对内疚感
单项选择题个体的辩证思维的发展主要在()阶段。
A.初中B.高中C.小学D.大学
单项选择题科尔伯格认为在()阶段,个体认为只有那些受到奖励的行为才是正确的,儿童遵守规则是未来活动奖赏或者满足个人目的。
A.维护法律和社会秩序定向B.相对功利主义定向C.惩罚和服从定向D.“好孩子”定向
单项选择题()是指皮亚杰所讲的不能从他人角度来认识事物。
A.不可逆性B.自我中心C.直觉性D.中心化
单项选择题特别强调动作在人的认知发展过程中具有特别重要意义的心理学家是()。
A.格赛尔B.维果茨基C.皮亚杰D.布鲁纳
单项选择题个体身心发展的顺序是不可逆的,因此教育要()。
A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短
单项选择题埃里克森心理社会发展论认为童年期主要面临()的危机,危机的积极解决就会形成能力的品质。
A.主动对愧疚B.勤奋对自卑C.自主独立对羞怯疑虑D.自我统合对角色混乱
单项选择题()观察自己孩子,提出儿童认知发展阶段理论,对发展与教育产生巨大影响。
A.维果斯基B.霍尔C.普莱尔D.皮亚杰
单项选择题提倡“化性起伪”,又称积伪主义的古代学者是()
A.老子B.孔子C.孟子D.荀子
单项选择题()在论述习与性的关系时,提出“性相近,习相远”。
A.朱熹B.孔子C.荀子D.孟子
单项选择题“德西效应”表明,()。
A.外部动机和内部动机是同样重要的B.外部动机对学习影响更大C.外部刺激可以提高内在学习动机D.外部刺激有时反而会降低内在学习动机
单项选择题麦克莱兰德和()对成就需要的系列实验研究,形成了成就动机理论。
A.阿特金森B.默瑞C.海德D.罗特