（），南京师范大学设置教育伦理学课程。-找考题网

填空题周建平，（），整体上寻求我国教学的道德提升，主要有（）。

填空题王本陆，（）2001，规律、规范、机制。

填空题魏书生，（），内驱力，自我教育能力。

填空题徐特立，（）合一，师生（）、教学相长。

填空题钱焕琦，1998，（），上起夏商周，下讫当代。

填空题钱焕琦，刘云林《中国教育伦理学》2000、《学校教育伦理》2005，后者的突破是：（）、（）、（）。

填空题（）《当代教育伦理》1995，（）教师职业道德教育的教材，结合教育劳动的实际，直面矛盾。必须在（）中寻找教师道德内在依据。

填空题（），《教育伦理学》1990，以（）为起点。运用（）的分析方法。

填空题第一本教育伦理学教材，（）《教育伦理学》（）。

填空题中国，（）年开始在各类专业学校开展（）。

填空题苏联，（）年代，成为独立学科。曾就（）问题展开过广泛讨论。“教育分寸”是教师的道德创造。

填空题（），《人类教师与国民教师》，（）和具有（）作为最重要的教师品质。

填空题（），“应具有天下一流人物的自豪感”。

填空题二战后日本，追求（）教师形象。

填空题（），培养（）的“理想教师”。