填空题数学学习评价应由单纯的考查学生的（）转变为关注学生学习过程中的（），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
填空题数学教学应该是从学生的（）和（）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（）、（）。
填空题数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（）和合作者。
填空题从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）。
填空题数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新。
