A.成人教育模式B.技能教育模式C.儿童教育模式D.课程教育模式注重将知识传播给学生，学生的学习完全依赖于教师……

单项选择题根据发现学习理论，编码系统是按等级排列的，在等级排列中，上一级的每个类别要比下一级的类别更具（）

A.普遍性
B.独特性
C.结构性
D.松散性

单项选择题有关课程变革者的说法不正确的是（）

A.改革者要禁止教师们参与某些关于变革的决定
B.改革者需要有坚定的信念，并努力把变革思想付诸实践
C.改革者必须脚踏实地工作，不要陷人机构内部的琐事之中
D.改革者的角色，是要对全局有总体设想，以保证变革的顺利进行

多项选择题护理教育领导者的决策形式中（）被认为是民主的。

A.“推销”决定
B.“宣布”决定
C.“磋商”决定
D.“参与”决定

单项选择题可能导致下属成员的同意的两种决策形式是（）

A.“推销”决定和“参与”决定
B.“宣布”决定和“推销”决定
C.“参与”决定和“磋商”决定
D.“宣布”决定和“参与”决定

单项选择题课程变革的方向从永久性的线性变为（）

A.暂时性的环形
B.永久性的环形
C.暂时性的线性
D.永久性的线性

单项选择题课程变革连续性的变化方式一直倾向于（）

A.平衡性
B.渐进性
C.缓慢性
D.快速性

单项选择题有关课程变革程度的说法不正确的是（）

A.在根本与表浅的范围间波动
B.有时并没有引起深部的变化
C.往往引起深部的变化
D.往往只局限于变革的表面

单项选择题有关课程变革规模的说法正确的是（）

A.其大小很容易进行监测
B.不会影响到所有的护理学校
C.其大小不能进行监测
D.有时会影响到所有的护理学校

单项选择题护理专业课程的变化与革新的速率的特点是（）

A.快速
B.缓慢
C.稳定
D.静止

单项选择题护理专业课程的变化和革新集中体现在（）

A.曾经认可的某些行为目标，经过长期的实践过程，现在仍然在继续
B.在开展继续评价课程、经验学习、护理程序、护理模式及计算机辅助教学等方面取得的进展不大
C.在临床护理、护理教育、课程设置、课程效果等方面进行了定量分析
D.在临床护理、护理教育、课程设置、课程效果等方面进行了质量评价

单项选择题能够帮助学生及教师了解某课程概况的是（）

A.课程科目大纲
B.课程设置模式
C.课程设置原则
D.课程的变化与革新

单项选择题决定了必修课程具体内容的是（）

A.护理的对象
B.护理的哲理
C.护理的内容
D.护理的目标

单项选择题当完成教学大钢时学生具有显著性的变化，这是（）

A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量

单项选择题通过教学大纲中课程活动的影响，这是（）

A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量

单项选择题在接受某一教学大纲教育时，按一般系统理论学生具有一定的知识、技能及方法，这是（）

A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量