填空题朱熹的(),对儿童的衣服冠履、语言步趋、洒扫涓洁、读书写字、杂细事宜等都作了详密的条文式规定。
填空题元朝在中央官学中专门设立(),学习亦思替非(即波斯)文字。
填空题元朝国子学的重要特点是,在仁宗延祐二年(1315),采纳集贤学士赵孟頫、礼部尚书元明善等的建议,实行“()”和“()”。
填空题在有关中央官学学生入学资格的规定方面,宋朝较唐朝有所放宽,但是金朝在这个问题上却舍()而采()。
填空题宋代先后出现过三次兴学运动。第三次兴学运动是()在宋徽宗崇宁年间主持的,史称“崇宁兴学”
填空题宋代先后出现过三次兴学运动。第二次兴学运动是()在宋神宗熙宁年间主持的,史称“熙宁兴学”。
填空题宋代先后出现过三次兴学运动。第一次兴学运动是()在宋仁宗庆历四年主持的,史称“庆历兴学”
填空题在()产生以前,选士制度和育士制度基本上是脱节的。
填空题唐代参加科举考试的考生主要有两个来源:一是(),二是()。
填空题教育和研究的任务成为行政机关的有机组成部分,行政机构中派生出了教育和研究的功能,这是()教育的一大特色。
填空题在地方上设置医学校,这是()朝教育的重要特点。
填空题()时期,尤其是()学校教育制度是我国封建社会学校教育制度的典型。
填空题()是晋初的一位教育理论家,教育规划的首倡者。
填空题无论是中央官学,还是地方官学,基本上是以()为主要教授内容,这是南北朝的共同特点。
填空题曹魏在教育制度上的新发展是()的创办,这是我国的首次,打破了经学的一统局面。