（）是晋初的一位教育理论家，教育规划的首倡者。

填空题无论是中央官学，还是地方官学，基本上是以（）为主要教授内容，这是南北朝的共同特点。

填空题曹魏在教育制度上的新发展是（）的创办，这是我国的首次，打破了经学的一统局面。

填空题王充将培养杰出的政治人才和学术人才作为教育的最高目的，其培养目标就是所谓的（）和（）。

填空题在董仲舒看来，人性实际上就是指（）。

填空题汉代贾谊关于教学方法的论述中，实际上已经涉及到教学内容的选择和搭配，教学内容深浅多少和学生接受能力之间的关系，这是对（）的“盈科而后进”、（）中“学不躐等”等教学思想的丰富和发展。

填空题重视（）和（）是汉朝经学教育，特别是今文经学传授的特点之一。

填空题汉朝郡国学校创办于公元前141年，创始人是蜀郡太守（）。

填空题汉朝的宫邸学可以分为两种：一是政府专为皇室及贵族子弟创办的（），一是以宫人为教育对象的（）。

填空题汉朝太学的正式教师是（）；学生则称（）、（）、（）、（）。太学的考试基本上采用（）的形式。

填空题作为两汉仕进制度主体的察举制是从汉文帝时开始的。元光元年（前134年）产生了岁举性的科目，即孝廉一科，而且人数也有了具体规定，这标志着（）以选官常制的姿态登上了汉朝仕进的舞台。

填空题董仲舒前后三次回答汉武帝的策问，其中提出的三条建议：①（），②（），③（），后来成为政府施行的三大文教政策。

填空题（）是《礼记》中的一篇，是先秦儒家专门论述乐教的论著，论述了音乐的起源和作用等问题，表明儒家学者对乐教的注重。

填空题战国末年开始出现了一批集中论述教育问题的教育理论著作，其中儒家经典（）中的诸多篇什，是这些教育论著中的代表，而其中尤以（）、（）、（）、（）为最。

填空题“以法为教”，“以吏为师”是法家代表人物（）提出的教育主张，其首倡者则是（）。

填空题孟轲教育理论的基础是（），荀卿教育理论的基础是（），法家的人性观则表现为绝对的（）。