A.达成的频率B.达成的速度C.达成的正确性D.达成的精熟度小华的个别化教育计划中所拟订的学期目标有一项为「在……

单项选择题下列哪一项不属于学前视觉障碍学生学习点字阅读的先备技能（）

A.视觉功能
B.点字技能
C.感觉－动作
D.感觉敏锐度

单项选择题小清是小学五年级认知功能严重缺损的学生，部分时间到普通班上课，普通班的丁老师安排二位同学提醒小清需注意的事项，并用图片、微笑和其他非语言方式与他沟通。丁老师采用的是下列哪一种策略（）

A.交互教学
B.角色扮演
C.合作学习
D.自然支援

单项选择题大明是就读中学普通班的身心障碍学生，常因冲动而与班上同学发生摩擦。下列哪一项是改善大明社会互动行为较为适当的做法（）甲.将情绪管理策略融入大明班上的社会领域课程进行教学乙.每当大明与同学发生冲突时，请大明到辅导室接受辅导丙.特殊教育与普通教育教师合作设计大明的行为处理方案丁.每当大明与同学发生冲突时，联络特殊教育教师入班处理

A.甲乙
B.甲丙
C.乙丁
D.丙丁

单项选择题林老师指导身心障碍学生阅读时，先呈现几张熟悉的图片，然后用6W的方式提问题，过程中教师把学生们的表达关键词写下，带领学生唸出这些词汇，并藉机进行沟通训练的教学，用图片引导大家看图说出一些句子。下列哪一项是林老师所用的教学法（）

A.交互教学法
B.自然环境教学法
C.功能性阅读教学法
D.语言经验取向教学法

单项选择题下列哪一选项较符合区分性教学（differentiated instruction）的做法（）甲.让学习能力不一的学生练习不同难度的作业乙.使用各种多媒体设备以刺激学生多感官学习丙.让无法参与原班教学活动的学生在一旁观看丁.提供组织图协助低阅读能力学生掌握内容架构

A.甲乙
B.甲丁
C.乙丙
D.丙丁