智力变化的个体差异非常明显，智力下降显示出“用进废退”的特点。​‌​

判断题‎从青少年到成年，语义记忆任务不存在年龄差异，但存在加工模式的转变：青少年的反应是复述性的；而成年人的反应更多是重构性和解释性。

判断题成年晚期生理变化的基本特点，总的趋势是逐渐表现出退行性的变化，不存在比较大的个别差异。

单项选择题关于成功晚年的观点，下列说法错误的是（）‌‎‌

A.成功晚年的观点都有价值负载。
B.只要老年人能够独立，在追求自己满意的生活方式，那么他们就在度过成功的晚年。
C.成功晚年包含避免疾病、维持高水平的身体机能和认知机能、持续活跃地参与社会活动和生产性活动三个层面的含义。
D.成功晚年在于老年人自己的主观体验，如果老年人对自己生活中各方面有控制感和满意感就是成功的晚年。

单项选择题​关于老年期面临的挑战，下列说法中错误的是（）。​​​

A.适应生理上的变化
B.重新认识过去、现在和未来
C.形成新的生活结构
D.促进智力发展

单项选择题关于老年期记忆能力的变化，下列说法中错误的是（）。‎​‎

A.老年人感觉记忆保持效能，工作记忆逐渐衰退，短时记忆广度显著下降。
B.情境记忆下降。
C.语义记忆借助加工模式转变，依然保持效能。
D.内隐记忆明显下降。

单项选择题​下列对智慧的说法，错误的是（）。

A.智慧被看成自我发展和个人成长的顶点，反映人们在生活中处理重要和困难问题所表现出来的特征。
B.年龄与智慧之间有必然的关系。
C.反映繁殖感和完善感的成年期个人发展经历、面对逆境并战胜逆境的成长经验，有助于人们发展成为智慧的人。
D.从事服务行业和担任领导职位有利于发展出智慧的特点。

判断题发展是指心理和行为的成长变化。​

判断题《发展心理学》的前身是《儿童心理学》。​

判断题‏年龄是影响发展的最重要的因素。​

单项选择题受学生学习过程中的学业成败或师生关系的影响而逐渐养成的是（）学习动机。

A.外部
B.内部
C.近景性
D.远景性

判断题根据阿特金森成就动机理论，对于成就需要大于回避失败动机的个体，任务处于中等难度水平时，成就动机最大。

判断题当个体失败时，将失败归因为缺乏能力是积极的归因。

判断题儿童和成人一样可以自如的使用学习策略。

判断题学习策略就是认知策略，二者是相同的。

判断题将学习策略分为学习准备的策略、课堂学习的策略和课后巩固的策略的心理学家是皮连生。