注重儿童的生活经验,即利用操作体验来获得对象形状特征的认识、利用已经建立的有关图形形体经验帮助概括图形的性质;观察对象的形体特征是基础,即观察形体特征是获得对象性质的基础、注意运用变式;强化动手操作,即搭建活动、剪拼与折叠活动、实物操作活动、测量活动、作图活动;丰富的想象和有效的交流。
问答题简述儿童形成空间观念的基本特征。
问答题简述小学几何学习的基本分析。
问答题简述运算规则教学的主要模式与策略。
问答题简述小学数学课堂教学的评价。
问答题简述儿童数学学业的评估。
问答题简述小学数学学习评价概述。
问答题简述小学数学课堂学习中的教学策略。
问答题简述小学数学课堂学习活动的基本构成。
问答题简述小学数学课堂教学的本质特征。
问答题简述新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
问答题简述新《课程标准》对小学数学课程的要求。
问答题简述小学数学课程目标的改革与发展。
问答题简述小学数学课程的变革。
问答题简述传统小学数学内容结构。
问答题简述传统小学数学课程的特征。