多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。-找考题网

判断题课堂类型和结构是固定不变的，具有统一的模式。

判断题因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。

判断题组织教学仅仅是在上课开始时进行的。

判断题组织教学仅仅在上课开始时进行。

判断题只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。

判断题没有方法的教学是不存在的，关键在于选用什么样的方法。

判断题尊重学生文化就是允许学生文化自由发展。

判断题进行课堂教学设计既要设计教师教的活动，也要设计学生学的活动，并要处理好二者之间的关系。

判断题结束技能的运用，能够起到承上启下的启发作用。

判断题教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。

判断题教学信息转换就是把课本卜的书面表达形式转换为口语、体态、板书等表达形式。

判断题学校要以教学为主，以教学唯一。

判断题作业分析的技能是一种教学反馈的技能。

判断题教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。

判断题教学目标的表述，必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。