判断题没有方法的教学是不存在的，关键在于选用什么样的方法。
判断题尊重学生文化就是允许学生文化自由发展。
判断题进行课堂教学设计既要设计教师教的活动，也要设计学生学的活动，并要处理好二者之间的关系。
判断题结束技能的运用，能够起到承上启下的启发作用。
判断题教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。
