A.流畅性B.新颖性C.间接性D.概括性以下属于创造性思维的主要特点的是（）。……

单项选择题“注意”、“言语”、“情感”三者都具有（）的功用。

A.选择
B.调节
C.信号
D.交流

单项选择题人的思维活动能根据客观条件的变化而变化，寻求更有效的方法，这反映了思维的（）。

A.批判性
B.广度
C.深度
D.灵活性

单项选择题心理特点为反应快、易冲动和难约束的人所对应的气质类型是（）。

A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质

单项选择题幼儿气质的掩蔽现象，说明气质具有（）。

A.稳定性
B.可塑性
C.指向性
D.速度性

单项选择题人的智力发展到一定年龄会停止或接近停止，之后智力趋向衰退，这被心理学称为智力发展的（）现象。

A.衰退期
B.高原期
C.停滞期
D.迟缓期

单项选择题儿童在两三岁时经常会说“我的”“我的”，开始不让别人动他的东西。经过一段时间后，逐渐学会用“我”这个词来表达自己的愿望。这说明儿童（）的真正出现是和言语发展相联系的。

A.自我意识
B.自我体验
C.自我控制
D.自我评价

单项选择题受到别人嘲笑感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要与（）联系。

A.感知觉发展
B.自我意识发展
C.语言发展
D.情绪气氛的熏陶

单项选择题正直、慷慨、懒惰、吝啬，这些词是描述人的（）。

A.气质
B.性格
C.能力
D.情感

单项选择题通过画画、建筑游戏、阅读图书等活动可以训练提高幼儿的（）智能。

A.言语-语言
B.逻辑-数理
C.视觉－空间
D.肢体－动觉

单项选择题直接影响人活动效率高低的心理因素是（）。

A.需要
B.能力
C.气质
D.性格

单项选择题以下对当前国内幼儿教育的改革动态认识不正确的是（）。

A.重视与家庭、社区的合作
B.重视0-3岁幼儿的早期教育
C.重视幼儿教育理念的变革
D.重视幼儿教育的本土化

单项选择题教师在确定了“认识青蛙”的活动目标之后，又因为幼儿对蚯蚓感兴趣而做了调整，这种做法反应了（）。

A.教师不负责任、太随意
B.教育目标可根据幼儿的表现灵活调整
C.要科学分解教育目标
D.教育目标要涵盖全面

单项选择题在“认识西瓜”的活动中，教师让幼儿去看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，让多种感觉器官参与，帮助幼儿认识西瓜的外形特征、内部结构以及味道，这体现了幼儿园教育活动的（）原则。

A.主动性原则
B.科学性原则
C.直观性原则
D.情境性原则

单项选择题在幼儿园中，进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入离园活动属于（）。

A.日常生活活动
B.教学活动
C.游戏活动
D.节日娱乐活动

单项选择题下列选项对幼儿园教育活动的正确理解是（）。

A.儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而开展活动
D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展