判断题同性恋才是艾滋病的易感人群,异性恋可以高枕无忧。
判断题性并不能决定爱情是否美好,决定的因素是成熟的人格与关怀他人的心。
判断题广义的性是指两情相悦中的所有身体和精神的碰撞。
判断题动态的理解金塞的性向轴,人的一生,既可以保持同性情感,又可以具备异性爱。
判断题人类与动物界,性都代表一种结盟关系,彼此认可、接纳、照顾,同时双方获得安全感。
判断题与艾滋病患者相比,HIV感染者在流行病学上意义更大,因为他们看起来和常人无异。
判断题月经对女性有很强的生理与心理促进作用,月经象征女性真正具有女性的特质。
判断题在亲密关系发展中,互相尊重,学习克制与等待,更利于长久两性关系的建立。
判断题大学生性生理、性机能已经达到成熟阶段,但是性心理与性意识是否成熟不得而知。
判断题西方性教育奉行一种补充式教育,即根据不同年龄面对的性问题,进行一种同步教育。
判断题弗洛伊德的性心理发展分期并不严格,彼此有重叠与滞留,比如皮肤摩擦快感就贯穿在生命的始终。
判断题禅宗是佛、道相容而生,把性乐看成是天经地义的事情。
判断题大学生的情爱如果过早的沉溺在性生活的阶段,对我们以后的学习、社交与发展会有很大的影响。
判断题如果把谈恋爱这三个词代表人生亲密的三个阶段,那么高中阶段及以前谈是重要的,大学阶段爱很重要。
判断题通常自我是流动的,随情景而变化,但身体的我是固化的、恒定的。