在亲密关系发展中，互相尊重，学习克制与等待，更利于长久两性关系的建立。

判断题大学生性生理、性机能已经达到成熟阶段，但是性心理与性意识是否成熟不得而知。

判断题西方性教育奉行一种补充式教育，即根据不同年龄面对的性问题，进行一种同步教育。

判断题弗洛伊德的性心理发展分期并不严格，彼此有重叠与滞留，比如皮肤摩擦快感就贯穿在生命的始终。

判断题禅宗是佛、道相容而生，把性乐看成是天经地义的事情。

判断题大学生的情爱如果过早的沉溺在性生活的阶段，对我们以后的学习、社交与发展会有很大的影响。

判断题如果把谈恋爱这三个词代表人生亲密的三个阶段，那么高中阶段及以前谈是重要的，大学阶段爱很重要。

判断题通常自我是流动的，随情景而变化，但身体的我是固化的、恒定的。

判断题如果把谈恋爱这三个词代表人生亲密的三个阶段，高中阶段主要是谈的阶段，身体接触要少，几乎没有太多的亲密举动，把亲密局限在精神与心理层面是可取的。

判断题衡量健康性爱的人际标准是不妨碍正常的两性交往，不放弃个体的爱好、信仰。

单项选择题亲人之间，与父母之间，好朋友之间可以碰触我们裸露的身体与皮肤部分，这种亲密等级属于（）。

单项选择题生殖崇拜是原始人自发的一种图腾意识，图腾物不包含（）。

A.女性的肚子
B.女性的乳房
C.女性生殖器
D.女性的躯干

单项选择题以下选项不属于原始女性偶像的共同点是（）。

A.面部刻画细致
B.肥大的躯干
C.硕大的乳房
D.夸张的女性生殖器

单项选择题对性乐彻底排斥，提倡禁欲是（）的观点。

单项选择题提出泛性论与潜意识理论的心理学家是（）。

A.皮亚杰
B.艾瑞克森
C.斯金纳
D.弗洛伊德

单项选择题个体性发展的路径遵循（）发展。

A.自性-异性-同性-自性
B.自性-同性-自性-异性
C.同性-自性-异性-自性
D.自性-同性-异性-自性