A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会探索下面不是终身教育四大支柱的是（）。……

单项选择题幼儿在自然角的活动的包括观察、劳动、科学小实验和（）。

A.调查
B.角色游戏
C.小制作
D.结构游戏

判断题数的守恒是学前儿童数概念形成的一个重要标志。

判断题幼儿科学教育活动的结果要引导幼儿获得广泛的科学经验。

判断题5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。

判断题学前儿童的表征能力与他们表达认识事物的经验没有关系。

判断题教师对于科学的关心和主动态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的发展。

判断题学前儿童对数感兴趣，喜欢点数，意味着他们会数数以及理解数的实际意义。

多项选择题集体科学教育活动的设计主要包括以下几个方面：（）。

A.内容的选择
B.目标的制定
C.材料的准备
D.过程的设计

多项选择题以下活动属于学前儿童科学教育的途径的有：（）。

A.集体科学教育活动
B.区角科学活动
C.日常科学活动
D.科学游戏活动

多项选择题学前儿童阶段常见的守恒能力发展主要有以下几类：（）。

A.数的守恒
B.量的守恒
C.容积守恒
D.形状守恒

多项选择题学前儿童分类能力发展的过程中，以下属于3—4岁幼儿分类能力发展的有：（）。

A.求同能力有了很好的发展
B.开始具有简单的分类能力
C.能够对常见实物进行分类
D.能对事物的两种特征进行分类

多项选择题对守恒判断理由的解释一般体现在以下三个方面：（）。

A.可逆性
B.互补性
C.同一性
D.启蒙性

多项选择题学前儿童科学教育活动中，对于生物身体特征的探究主要包括两类问题：（）。

A.生物的身体构造包括什么
B.该构造有何功能
C.动物
D.植物

多项选择题为实现自然角的功能与价值，在选择植物和动物时应遵循下列原则：（）。

A.选择多样性的植物或小动物
B.选择生长变化明显的动物和植物
C.建立动物、植物与环境之间的关系
D.将自然角当作美化环境角

多项选择题学前儿童在科学活动中的比较对应能力发展特点表现为：（）。

A.比较认识事物主要通过各种感官
B.利用直接经验比较对应，发现事物之间的关系
C.对应、比较活动离不开动作的参与
D.能够从多方面比较全面的比较认识事物