A.人的思想品德形成不是一朝一夕的，而是一个长期、反复的过程B.多变和复杂的生活环境常常对人的多想品德形成产生……

多项选择题教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。

A.首先，从教学与教育的关系上看，教学是手段性的，教育是目的性的
B.从教育目的来看，教育目的含有对人的素质要求
C.从教学活动进行的内容来看，教学内容都具有教育性
D.从教学中教育者的使命和实际言行特征来看，教育者承受着社会所赋予的育人职责

多项选择题教育的人道性，在总体上说，是指包括（）等方面人道性的体现和要求。

A.教育制度
B.教育目的
C.教育过程
D.就业管理

多项选择题班主任对教育教学工作进行良好组织，能够使学校的工作活而有序，效率不断提高，学生身心得到最大限度的发展。下列选项中哪些属于班主任的组织任务？（）

A.组建班集体
B.组织各种课外活动
C.组织实施学校的指令
D.组织学习国家的一些政策方针

多项选择题德育的基本方法有（）。

A.心理咨询法
B.说理的方法
C.陶冶教育法

多项选择题品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有（）

A.内生性
B.外在性
C.塑造性
D.自我建构性

多项选择题教育爱实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的（）。

A.人道性
B.引导性和广泛性
C.爱与严的结合性
D.理智性和纯洁性

多项选择题在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有（）

A.充分认识德育的多方面价值
B.要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面
C.虚功实做、全面落实、注重实效
D.要内外统一，把校内外结合起来

多项选择题德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（）。

A.根本性的德育地位观
B.智德论的德育地位观
C.平等性的德育地位观
D.差别性的德育地位观

单项选择题学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的（）。

A.德育观念
B.德育意识
C.德育思想
D.德育理论

单项选择题德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设和（）。

A.制度建设
B.思想建设
C.体制建设
D.规章建设

单项选择题榜样示范法是指，展示（）的事迹和思想，以其优良品质和高尚行为来影响人的思想品德的一种教育方法。

A.正面人物
B.反面人物
C.历史事件
D.历史人物

单项选择题从德育的角度来谈管理，不完全是一般管理学意义上的管理，而是指学校进行德育时应使用的管理方式，即为使思想品德得到良好的发展所采取的（）。

A.教育性的措施
B.管理性措施
C.强制性措施
D.自主性措施

单项选择题在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明（）。

A.社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
C.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
D.社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用

单项选择题有一种观点在看待物质和人的道德发展问题上，更加强调和重视物质需要满足对文明发展的根本意义。认为人和社会道德的好坏，根本不在教育，而在于物质生活条件的满足和改善。此种观点属于哪种德育地位观？（）

A.智慧决定论德育地位观
B.物质决定论的德育地位观
C.法律决定论德育地位观
D.自然无为论德育地位观

单项选择题衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。

A.品德认识
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行为