（1）行为目标取向所体现的唯科学主义的教育价值是有缺陷的。 （2）行为目标的还原论倾向把完整的人肢解。 （3）人的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的。
问答题简述人本主义课程理论的基本特征。
问答题简述赞科夫的实验教学论原则体系。
问答题简述儿童中心主义课程理论的基本特征。
问答题简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。
问答题简述教学研究的一般发展趋势。
