判断题无论怎样的学生,只要自尊心不丧失,就一定有转变的可能。
判断题问题学生的形成基本是家庭原因造成。
判断题建立良好的制度文化是班级文化建设的一项重要任务。
判断题课堂教学在职业学校的教育中,比例在逐步增加。
判断题没有班级也就没有班主任。
判断题“教育是人对人的教育,是灵魂的唤醒”。这是德国教育学家布拉弗德的认识。
判断题班主任的专业化发展是一个“学习-反思-学习”的往复循环、不断递进的过程。
判断题班主任是一个以全面“育人”为己任的角色。
判断题班主任专业化成长的动力主要来自两个方面:一是外力推动,而是学生需求。
判断题关心学习是班主任专业化的核心内容。
判断题班主任工作的主要目的是班级建设。
判断题问题学生可以以“罚”、“吓”、“哄”的方式代替教育。
判断题学生具有违法行为就称之为问题行为。
判断题操行评定是任课教师对学生各方面的表现进行评价。
判断题凝聚功能是班集体文化的首要功能。